朱幼芳扶著護欄，一步一臺階地走進二樓教室。“起立！”“坐下！”她和38名孩子一起坐下，開始上課。黑板左上方，牢牢釘著一根鐵釬，一條繩索從鐵釬垂下，正好垂到坐著的朱幼芳手邊，這是同在學校任教的丈夫黃鶴鳴為她專門安裝的“拉力繩”。3年前，朱幼芳在武漢中南醫院確診為遺傳性脊髓小腦性共濟失調，這是一種進行性加重、目前醫學尚未攻克的不治之癥。圖為2015年3月30日，湖北省大冶市農村教師朱幼芳患病3年拽著“拉力繩”堅持給孩子上課。
朱幼芳今年49歲，大冶市陳貴鎮上羅學校教師，從教31年。2012年，她出現走路一瘸一拐的癥狀，以為是身體虛，沒有在意。而後，她多次無緣無故摔跤。2013年，她查出患有骨髓小腦性共濟失調癥。這是一種類似“漸凍癥”的不治之癥，目前醫學界尚未攻克。一旦罹患，伴隨著患者小腦萎縮，身體各項機能將完全喪失，眼睜睜看著身體一天天“僵死”，最後甚至睜眼、吞咽和呼吸都做不到，然後在可怕的寂靜中迎接死亡到來……圖為朱老師盡量還是選擇自己扶著墻壁或者扶梯行走，這樣減少給他人帶來麻煩，為此她還很少喝水，盡量不去上廁所。
朱幼芳遺傳了父親基因里的病癥，也遺傳了父親對三尺講臺的熱愛和執著。朱幼芳出身於教師之家，父親朱必潮也是一名教師。在農村，朱必潮教了三十多年書，做了二十年校長。上世紀九十年代，老人患上與朱幼芳相同的疾病。
父親從發病到去世的種種過往，朱幼芳至今記憶猶新——失去平衡、走路搖晃、腿腳無力，直至說話困難、臟器衰竭而離世。父親被病魔折磨了十幾年，也與病魔鬥爭了十幾年。
父親剛發病的時候，朱幼芳曾勸說父親回家休息，倔強的老人斷然拒絕。他說：“我腿腳是不方便，但腦子還好用，活一天就要教一天書。”
朱幼芳忘不了，每天父親早早起床，由母親攙扶著送去學校上班，傍晚又由母親接回家，一公里多的路，兩位老人要走一個多小時。父親病情嚴重的時候，為了去鎮里開會，不得不由朱幼芳的丈夫黃鶴鳴和弟弟用自行車邊推邊扶送去。
帶病上課，父親一直堅持到松墩小學拆並。1997年，父親臥床癱瘓，2006年離世，時年63歲。
想起父親生前的一幕幕，朱幼芳仿佛有了力量。她瞬間釋然，“既然厄運無法逃避，那就接受命運的挑戰。”從醫院回來，她毅然站上了講臺。
“那時不理解父親，而現在，當相同的病魔降臨在自己身上，我才明白，父親堅持那麽多年的動力，源於他對三尺講臺的眷戀。“朱幼芳說，她要把父親的遺誌延續下去。
患病之初，學校考慮到她的病情，多次勸她休息，並且工資待遇不變，朱幼芳拒絕了，“我還守得住三尺講臺，以後的事以後再說吧。”朱幼芳患病已有3年，如今，身體越來越不聽使喚，行走、站立、擡手、回頭等常人最基本的動作都變得吃力。盡管如此，朱幼芳的心智未受到絲毫影響，還能堅守三尺講臺。圖為2015年3月30日，湖北省大冶市農村教師朱幼芳患病3年拽著“拉力繩”堅持給孩子上課。學校在講臺前專為朱幼芳準備了一張板凳。朱幼芳站立幾分鐘就會摔倒，因此她是全校唯一可以“坐”著講課的老師。依靠“拉力繩”和板凳，朱幼芳多次起立、坐下，變換著姿勢，終於講完了一堂45分鐘的課。
每次備課，她都比其他老師多花一兩個小時。教案寫得工工整整，看不出是一個無力者的字跡。校方考慮到朱老師的身體狀況，把她從高年級安排到了低年級，教室就在辦公室旁邊。每次朱老師就自己跌跌撞撞地走到教室，她必須時刻摸著墻壁或者板凳，不然容易摔倒。
朱幼芳每周排了15節課，校方考慮到她的情況，會讓她連上，這樣減少她來回行走的麻煩。隨著病情不斷加重，朱老師的腦袋越來越暈，時不時得進行按摩，不過她的教學仍然一絲不茍。
朱老師的愛人黃鶴鳴在學校擔任體育老師，沒有課的時候，他就來幫助愛人維持課堂秩序。
孩子們畢竟都還小，完全不懂老師遇到了什麽事情。課余的時候她們還會拉著繩子玩耍。
黃鶴鳴用2800元錢買了一臺最便宜的跑步機，朱老師每天會用1.6公里的時速在上面走10分鐘，來活動腿腳。
愛人得病後，黃鶴鳴還買了一臺攝像機，這樣他可以拍一些東西回來給愛人看，彌補她的損失。
朱老師的病情曝光後，她以前的學生紛紛趕回來看望恩師。趕不回的學生會通過短信鼓勵朱老師。不過隨著病情不斷加重，朱老師未來會有更多的困難。朱幼芳稱，生病後，學校、家人、學生和學生家長給予了她很大的支持和幫助，也帶給她很多感動。她想趁著自己還能說話還能動，多做一些事情。“相信父親在天堂看到，也會感到欣慰，為我驕傲。”她說。
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